教导无悔4

　　十九、 用眼神同孩子交流 和气亲热的立场是永远的介绍信。 ― 培根
　　生动并不是件坏事，活跃没分寸，可能就会受苦。 ― 嵇箫桐
　　每个人都盼望爱，渴望被人关怀，被人信任，孩子更是如斯。他渴望生活在一个暖和、幸福的家庭里，渴望着 占有理解他、信赖他、爱他、像朋友个别的家长。让孩子感触父母的爱时，不仅要靠有声、有形的语言和动作，更 多是来自无声的心灵交换。
　　儿子曾告诉我： “ 我是亲热爸爸仍是阔别爸爸，由爸爸那双眼睛来决议。爸爸绝大多数时间看我时的眼睛比看别人时都要亮，亮得我 只想扑到他的怀抱里。但也有极少时间，爸爸看我时的眼睛有些严正，缺少光泽，这时我就躲得远远的，而这时多 数都是我犯重大过错的时候。 ”
　　孩子的心灵很敏感，对父母言行举止能有深入领悟。
　　尔后的日子里，我也注意视察他爸爸看他的眼神。那充满着慈爱、幸福、光辉四射的眼神，任何人看了都会沉 醉。姐姐跟我说： “ 你看，嵇明看儿子或说起他儿子时，眼睛都放电，让在场的人都激动。 ”
　　可是当孩子犯了毛病时，他的眼神很沉，很有穿透力，好像能看透孩子的五脏六腑，让儿子不敢 对他说谎。
　　父亲对孩子的教育，比较多的是转达力量、感性、自信心与纪律。跟妈妈所传递的那种温暖、拥抱与慈祥，有 些不同。可见父亲的眼神对孩子走向独破、自我负责是如许重要。
　　大人的眼睛是孩子的一面镜子，孩子通过这面镜子来决定自己的举动，决定是否与家长沟通和交流。家长应充 分应用这面镜子，让孩子既看到勉励、关注、爱心,salvatore ferragamo belts，同时也要让他看到批评、领导和教育。因此， “ 父母的眼神是世界上最美好的教育媒介 ” 。父母若能以一种平和、同等的方式与孩子进行眼神接触，再搭配适当的语言，便能够将爱与教育完善地联合在一 起，让孩子在父母的视线里逐渐变得快乐、自信，健康地成长。
　　二十、 欣赏孩子成长的每一霎时 一个人从小所得到的记忆，犹如播下种子一样，慢慢地萌发出来，这些种子的根，直到死后才能拔出 。 ―( 法 ) 莫泊桑
　　2002 年 5 月，我单位迁到新华社第二工作区，我家虽然离那里不算太远，然而心理间隔远了。我每天要走 25 分钟，才干达到等班车的地点。一开端，我每天上班的路上多少乎是一路小跑，心里很厌倦上班，感到这一路除了 灰尘，就是汽车、行人，乱哄哄的，真的不什么可欣赏的。
　　就在这时，我编纂了台湾著名教育专 家廖永静 博士著的《父爱的力量》一书。书中有一篇文章 “ 渐渐走，欣赏啊！ ” 对我受益较大。 “ 如果你要上欧洲阿尔卑斯山，请留神山脚下的这么一个提醒： ‘ 慢慢走，欣赏啊！ ' 的确，生命的喜悦，并非靠着满盈的播种，而是在耕耘过程的欣赏与知足。从生命的长河来看，任何阶段与成绩， 都是过程，都是短暂与渺小的插曲，因此都不用适度计较，免得失去在每一片刻享受的机会。快乐不需要任何理由 。 ”
　　看到这些精美、富有哲理的话语，我在想，每天充满抱怨，急匆匆地赶路，不如放慢脚步，欣赏周围的一切。 当试着放慢脚步时，我听到树上喜鹊欢乐的歌声，似乎为我而唱；我看到了两三岁的孩子在路旁边唱边跳，如醉如 痴那可恶的样子 …… 我的心情登时像阴沉的天空一样。
　　同时，我也在考虑、察看当前的家庭教育，更多的父母只重视孩子成长的成果，而疏忽了孩子成长的过程。在 全部教育的过程中，大多数对孩子恨铁不成钢，嘴里布满着抱怨。且不说这样的童年不会快乐，这样的父母也很苦 楚。即便孩子真的实现了父母的欲望，当他回想起成长的阅历时，也会有几多辛酸。父母的这种浮躁冒进，违反性 命成长的做作法则的教育方法，甚至导致悲剧产生，例如曾有糊涂母亲因测验成绩差而将儿子活活打 死。
　　我以为，放慢脚步不即是废弃你要实现的目的。就拿我天天走的这段路来说，我很开心肠边走边观赏四周的风 景，与我从前心坎充斥埋怨地促前行比拟，时光简直是一样的。不外生涯的品德却有天地之别，由于我取得的是快 乐和享受的心境。心理学家罗得尼 ・ 夏皮鲁说： “ 快活是保持心理健康的一个因素，其中包含理解去游玩跟寻找乐子。 ”
　　如果父母能领有一颗平凡心，放慢脚步，分析孩子的本身特色，来领导孩子，给予孩子无前提的爱，这不仅有 助于改良亲子关联，而且能与孩子充足享受生活与学习的每一段时间。在放慢你匆仓促的脚步时，你会失掉欣赏的 快乐和满意；更重要的是这样做有利于孩子的身心健康与发展，同时也加速孩子学习的步调。法国有名作家莫泊桑 说过： “ 一个人从小所得到的记忆，犹如播下种子一样，缓缓地萌生出来，这些种子的根，直到逝世后能力拔 出。 ”
　　让我们在孩子的幼小的心坎里播下快乐的种子吧！他的心中就会充满阳光和温暖，他就会懂得享受生活的美好 时光，他也将学会欣赏，学会感受生活、学习、工作中的快乐与幸福。
　　二十一、 好成绩来自快乐学习 不要把学习当做累赘。在学习的进程中感触快乐与自在。终极，你会成为对社会有利的人。 ―( 美 ) 爱因斯坦
　　为错过一次机遇而呜咽的人，等到第二次机会降临的时候，他也会照样错过。 ― 嵇箫桐
　　鲁迅 先生曾经说： “ 孩子的世界，与成人截然不同；倘不先行理解，一味蛮做，便大碍于孩子的发达。 ” 他倡导，要懂得儿童的心灵世界，懂得他们的兴趣和爱好。
　　在儿子三年级上学期期末考试前的总复习期间，北京礼拜六日连下两天大雪。孩子很想出门去玩，可是他下周 一就期末考试了。我让他复习，他不断地翻开窗户，感慨地说： “ 我真的好爱慕那些在雪中玩耍的孩子，他们才真正幸福。 ”
　　我看得出来，他虽然眼睛看着书，但心像长了脚一样，早已经溜出门去踏雪而飞了。
　　天匆匆地暗下来，路灯亮了。这时儿子又不由自主地推开窗子说： “ 今天是玩不成雪了 ……” 听到这，我忽然也童心振奋，说： “ 怎么玩不成，咱们当初就下去！ ”
　　他高兴极了，一下子扑到我的怀里。 “ 妈妈就是懂得我的心 ” ，他说着说着，往我脸上亲了一下。
　　这时雪还在纷纭扬扬地下着。我们心情特别酣畅，一出楼门就 “ 开火 ” 了。我俩在雪地上疯跑，彼此追赶着，打着雪仗。我把儿子打得头发上、衣领上都是白花花的雪，儿子那粉嫩嫩的 小脸着实可恨。院子里的小狗看我们如此开心，也来凑热烈，跟着我们跑来跑去，像一个虔诚的拉拉队长。不过， 它显得没有态度，无论谁被雪球击中，它都很开心。
　　当时，我感觉自己和儿子一样大。我们玩累了，儿子提议堆雪人。那天的雪，很黏，堆雪人很适合。儿子是学 美术的，多少比我有些艺术细胞。我也有自知之明，懂得该做什么。于是我给他运雪，他负责设计、堆砌。儿子像 个雕塑家般，把雪人的身子堆好后，又给雪人安上了两个胳膊、两条腿，又弄了许多的草做头发，还给雪人装上了 眼睛、鼻子和嘴巴。而后他在雪人的背地写上 “ 嵇箫桐、徐光雕塑 ” 。这个雪人看起来还真有些滋味。
　　夜已深了，我俩恋恋不舍地与雪人说了再见，但他还是一步三回首地看，似乎感到让雪人自己站在那儿有些不 释怀。
　　这时，我突然捧起雪扬在儿子的身上，他惊叫起来，也抓起雪向我打来。我们在雪地上奔驰着，欢笑着，留下 一串串不规矩的足迹。我们的笑声回荡在夜空中 ……
　　周一儿子的语文期末考试成绩揭晓，得了 99.5 分，他很满足。往后的学习兴趣大增，生活也充满乐趣。
　　这件事让我认识到，父母给孩子一个快乐的心情，使他的愿望得到满意之后，自然会开启他的心智，会给他一 种力量，一种向上成长、永不退缩的力量；这就是爱的力量。否则，孩子在心不甘情不愿的情况下念书，就会像小 和尚念经，口是口，心是心。看上去 “ 脚踏实地 ” 、 “ 苦思冥想 ” ，实际上 “ 身在曹营心在汉 ” 。结果呢？虽然学习的时间长了，但学习效力低了，岂但成绩上不去，还容易产生逆反心理，影响亲子之间的情感 。
　　美国著名心理学专家、学习问题专家阿姆斯特朗认为：孩子的情感是学业是否胜利的重要因素。感情被忽视或 压制的孩子无奈获得好成绩。若孩子有机会以恰当的方式表白自己的情绪，学习成绩就会明显地进步 。
　　有些父母固然看上去是替孩子着想，事实上却是站在本人的角度思考，缺少对儿童当时心理状态 的懂得， “ 爱之适足以害之 ” 。你是否想到，当你强迫孩子照着你的意志去做事的时候，孩子与你沟通的渠道在人不知鬼不觉中被梗阻了，孩子 不仅失去了原有的兴致和喜好，而且还容易对很多事件都缺乏豪情和幻想。这种 “ 事倍功半 ” 的教子方式，是不可取的。
　　相反地，若是你能充分地舆解孩子的所思、所想、所爱，满足他的基础需要，你会跟他相处得更融洽，他做起 事来会 “ 事半功倍 ” 。同时，他也会更理解父母的良苦居心，感受到你的真情实意；这样会产生一种良性的 “ 双向轮回 ” ，你与孩子独特以快乐的情绪成长，从而到达教育的目的和初衷。
　　二十二、 保护孩子的自尊心 有千百种办法可以让孩子失去自尊心，但重建自尊却是一个迟缓而困难的过程。 ―( 美 ) 詹姆斯 ・ 杜布森 博士
　　心理学家认为： “ 自尊是个体对自我总体知觉的评估，包括能力和价值两个主要元素。自尊越来越受到器重。它仿佛与儿童的心理卫 生、行动问题、学业成就、社会适应有关。 ” 自尊无可防止地会影响儿童的适应才能，低自尊的儿童比较轻易觉得无助、焦急、自大、不快乐。
　　儿童的自尊是在日常生活中逐步培育起来的，身为父母，在孩子眼前所说的每一句话、每一个举措，都有可能 深深地影响孩子的心理健康，父母要像爱护眼睛一样爱惜孩子的自尊心。
　　一次，我带儿子去学画画。下课的铃声音了，我走进教室，看见他正着急地等着我。黑板上照例挂着十多张同 窗的画 ( 画得好的，在下课之前被老师挂在黑板上，让同学讲评 ) 。我看他的画在书桌上对折起来，用画笔压着，表情很不天然。看我走到他身边，他一手拿书包，一手拿着画和画 笔，急匆匆往外走，边走边说： “ 妈妈快走呀！ ” 好像走慢了会给他更大的伤害。我心领神会地紧随着他。确实，那幼小的心灵是容易在世人面前受损 害的。
　　我疼爱 4 岁多的孩子受到挫折。不过，所谓 “ 愈挫愈勇 ” ，重要的是我们父母是否支持他。当时我什么话都没说，只是轻轻地抚摸他的头。此时，他已晓得妈妈基本没有责 备他的意思，说： “ 妈妈，咱们去商场买礼物吧 ( 预备在圣诞节送幼儿园小朋友的 ) ！ ”
　　我笑了，他也笑了。我俩笑得都很开心，也很轻松 ……
　　保护孩子的自尊心，要在轻微处下功夫。
　　还有一次，那是他 5 岁的时候，美术已学了一年多了，经别人先容，我筹备给他转到振兴门外第一小学学习。我带他来到这个学校征询 。老师无比热忱，最后许可咱们跟着上一次课。
　　他大慷慨方走进教室，很有礼貌地与老师打着召唤。这节课的绘画主题是小毛驴。我心想：没问题，他以前画 过，难不住他。可是第一节课下来，我一看，儿子在大大的一张纸上画了两个小小的毛驴。于是我鼓励他勇敢画， 把毛驴画大些。第二节课快要下课时，美术 班的严 老师把他的画透过玻璃窗给我看，只见儿子又画了两个比方才只大一点点儿的小毛驴。 严 老师放下画，走出教室对我说： “ 你儿子画得很精巧、很活泼、很玲珑。 ” 不过，身边的一位家长则说： “ 你儿子挺够意思的，给你画四只小毛驴。 ” 听后，我真是啼笑皆非。
　　下课了，儿子拿着画，怯生生地走过来，我对他友爱地笑了笑，微微抚摩一下他的头发，他即时恢复了活力和 活气，一蹦一跳地追赶着新意识的同学。
　　回到家里，我首先确定儿子的表示，比方适应新环境较快，结识了一些新搭档，小毛驴画得很传神、很精细， 如果能画大一些，就更美丽了。他说： “ 我一开始画时，心里有点儿紧张。以前丹青课 都是女 老师教，今天是新学校，又是一位男老师，我怕画错了老师批评我，所以我就画成这样了。 ”
　　我肯定他说的是心里话。不过我发明，他画画确切很怕出错误，怕被批评。我不能再给儿子增加 “ 求完美的心理压力 ” 。古人云： “ 数子十过，不如奖子一长。 ” 于是我轻轻鼓励他，让他知道，妈妈对他的努力很满意，妈妈也喜欢他绘画的专一精力，至于是否得名次，是否受 赏识，妈妈是不在意的。他听后，高兴地点了拍板，跑了。
　　儿子在这种宽松、理解的气氛中，更加酷爱画画了。
　　记得前苏联教导家苏霍姆林斯基说： “ 儿童的尊严是人类心灵里最敏感的角落，维护儿童的自尊心就是掩护儿童的潜在力气。 ” 孩子的心灵是十分懦弱而灵敏的，须要成人的仔细庇护和理解。只有这样，他才会感想到真正的自尊，发展出自负 。若把儿童看成不懂事的孩子任意去批驳、责备，刺伤他的自尊心，那孩子就容易发生自满、退缩、缓和，甚至仇 恨、敌对情感。
　　我认为,asics nimbus gel，孩子的成长能源，来自他内心的休会，而不是与别人比较后的结果。这就是我们需要警惕呵护自尊、自信的基点 。
　　在这方面，有几点特殊需要注意的：
　　第一，孩子越小，心灵越不布防，越容易受伤害。父母需要给予当心呵护。例如：多关心孩子内心的冷暖；多 给他一些微笑和关心的眼神；多给他一些理解和支持；常拥抱他，并说： “ 孩子，妈妈爱你。 ”
　　第二，正确看待孩子的学习成绩，或者说成败体验。要时刻让孩子感到父母 “ 无条件的爱 ” 。父母对他的任何努力都要给予鼓励，甚至容许孩子出错误。家长不要只在孩子取得成绩的时候喜逐 颜开， “ 好孩子、乖孩子 ” 这样叫着，而在他成绩退步的时候，脸一下拉好长，让孩子感觉你爱的不是他，而是他的成绩。
　　第三，多给孩子留体面，不要当着别人申斥、指责孩子；不要当着别人的面唠叨孩子曾经说过的话或做过的事 ，使他感到为难。
　　詹姆斯 ・ 杜布森 博士说： “ 有千百种方法可以让孩子失去自尊心，但重建自尊却是一个缓慢而困难的过程。 ” 父母以什么样的态度和方法来教育孩子，对孩子的自尊发展有侧重要的影响。我们当家长的能不戒慎 胆怯？
　　二十三、 给孩子积极的心理暗示 每个人身上都有着宏大的潜力。深信自己必定能成功，并为成功付出不屈不挠的尽力，其梦想一定能 实现。　　 ―( 美 ) 富兰克林
　　儿子 3 岁多的时候，我们仍住在筒子楼，每天与街坊们在一起的时间比较多。叔叔、 阿姨们都很爱好他，常常与他玩，逗他，问他将来想干什么。他非常武断地说： “ 当警察。 ” 阿姨、叔叔们却说： “ 箫桐长大要当博士 ……” 此时 “ 博士 ” 二字在他心中是一个异常含混的概念。但经由阿姨、叔叔们的 “ 点化 ” ，他一看到电视里有 “ 授予博士学位 ” 的镜头，就好奇地提问。我们告诉他，这就是 “ 博士 ” ，头上所戴的那顶帽子，象征着他的位置和学识。他在似懂非懂的情形下，徐徐地对 “ 博士 ” 产生了好感。于是换下 “ 警察 ” 的大盖帽，放下 “ 手枪 ” ，研讨起 “ 博士 ” 帽来了。
　　有一天，他拿起时常坐的一个小凳子，把它放在头上，高兴地高喊： “ 妈妈，您看我像博士吗？ ” 我跑过去一看，还挺像的，于是我拿来照像机，按动快门，拍下这张难忘的照片。他将来兴许能成为真正的博士， 戴上真的 “ 博士帽 ” ，那时或者他会认为儿时自制的 “ 博士帽 ” 更出色、更独到，更值得回味呢！
　　从那当前，他走路的姿态也变得斯文起来。戴着 “ 博士帽 ” 读书，好像真当上了博士。
　　在很小的时候，孩子就相信他能造诣所有可能。肖伯纳在他 90 岁诞辰时说过： “ 要记住，我们的行为不是受教训的影响，而是受期待的影响。 ”
　　心理学有所谓的 “ 皮格马利翁效应 ” ，那是来自希腊的神话。
　　皮格马利翁是传说中古希腊塞浦路斯的国王，他心仪某种美女特质，于是自己雕刻了一个幻想中的美女泥像， 并且爱上了这座雕像，每天把雕像当成真人对待。他的诚恳终于打动了爱神阿芙罗狄忒。于是，神让皮格马利翁的 梦想成真，雕像变成了真正的美女,trainers asics，从此他们在一起过着幸福快乐的日子。
　　心理学家引申述：父母师长若以正面的信心冀望孩子能成为什么，未来孩子就会成为什么。这就是皮格马利翁 效应。
　　父母亲对孩子的期待与评价常常会在语言及日常生活中有意无意地浮现出来。踊跃正面的等待会使孩子感受到 爱与支持，从而赌气蓬勃；相反地，负面的、消极的评价会使孩子失去信心与发展机会。
　　二十四、 信任自己的孩子是举世无双的 假如您可能怀着美妙的目标，也那样奋力而又耐烦地从事一种仁慈的劳动，你会成为怎么一个了不起 的人啊！ ―( 俄 ) 果戈里
　　父母给孩子注入的力量是强盛的，它存在翻江倒海的气力。
　　朋友的小孩考上了某区重点高中，她们全家欢跃起来。本来这个孩子的母亲在非典前夕被 班主任 老师召到学校，劝她女儿报技校，说考高中没有任何盼望。她母亲听到这些，回到家没有抱怨孩子，只是准确地引 诱孩子，并对孩子说： “ 孩子，你拥有真挚、善良，擅长与人来往等精良品质，你是一流的孩子，再把学习成绩提高上去，你就是最棒的孩 子。 ”
　　父母的这番话，深深地温暖了孩子 那颗被 老师冷清许久的心，移走了孩子心灵上那座牢固的冰山。孩子的脸上又弥漫着初春的明媚 ……
　　紧接着，她父母剖析她目前的学习状况，辅助她制订迷信的复习打算，让她学会自主学习，还针对她的单薄科 目进行重点温习。同时她父母不顾工作中的操劳，带她到 高程度 老师家补习。不论别人对他们的孩子如何评价，他们始终对自己的孩子有信念。在报考意愿时，他们激励孩子报重 点校，而不是报技校。
　　孩子在父母的鼓励下恢复了自信心，开始反思、总结、挑衅自己。以往急躁、自馁、不满的心理，慢慢地被安 静、自信、开心所替换。她说： “ 爸爸、妈妈的宽容、支撑和理解，让我感到保险，感到自信，就能静下心来学习了。 ”
　　她是一个荣幸的孩子，因为她有宽容、自信、乐观向上、相信自己的孩子是 “ 一流 ” 的父母。
　　实在，每个孩子都是绝无仅有的，就看父母以什么样的心态去对待孩子。不同的心态，会有不同 的结果,23 jordan shoes。如果我的朋友没有这种积极乐观、温和的心态，那么他们的孩子可能就只好去技校就读。
　　当我把友人的孩子考学的新闻告知儿子后。他感叹道： “ 家长不能老是拿孩子去攀比，每个孩子的性情、学习作风、行为都有很大的不同。就像色彩一样，你认为红色的好 ，可全是红色就会太枯燥，电视里、广告牌的色彩，就是由许许多多不同的颜色组成的，因而，才斑斓多姿，吸引 观众和行人的眼球。孩子与孩子之间有许多不同，不能拿不一样的两个货色去比，不同并不是差距，恰是发明世界 的多彩！ ”
　　是啊！ “ 不同并不是差距 ” ，但我们往往却把它当成差距，导致大失所望，使孩子内心有挫败感。理智的父母应是孩子克服一切难题的源泉和 力量。
　　父母这个职业是最神圣、最巨大的职业。它不仅能创造人，而且它能鼓励孩子、激励孩子成长为一个健康向上 的人；同时它也能覆灭孩子的妄想和远景，使孩子成长为与社会相背离的人。今天的社会是 “ 多元价值观 ” 的社会，各种才能与风格都能锋芒毕露，这样，人就更有弹性，社会也将更多彩多姿。父母要引导孩子，尊敬孩子 的独特征，开发他们特有的潜力，让他们随奇特个性而发展。
　　父母教育孩子，名义上是教孩子学做人、学做学识，本质上，也是在耳濡目染地教孩子怎样做父母。我相信， 若我朋友的孩子有一天成为母亲，在孩子碰到艰苦的时候，她天然而然地就会像她父母一样去支持、理解、宽容她 的孩子。父母的力量不仅是壮大无比的，而且还具备传递性。