句子弊病及其修正(2010-12-17

22:31:44)
　　
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　　句子弊病及其修改
　　(一)搭配不当的病因及其修正
　　　　搭配不当主要是主谓搭配与动宾搭配不当。据统计，考病句个别都会波及搭配不当的试题，可见弄懂搭配 不当，是辨析、修改病句的要害。而实际上，如果想精确断定是否搭配不当，就要牢牢捉住句子的骨干。分清主谓 宾，通过语感才能来理性认识，其次要仔细揣摩用词是否主谓对应得当。
　　1．主谓搭配问题
　　　　(1)主语和谓语的选词应该准确。
　　　　假如主语和谓语都只有一个词，那么，两个词的抉择必须恰当；如果主语、谓语都是短语、那么短语的中 心词一定要选用得当。请看下边一个例子：
　　　　他的很多作品曾在全国美术家博览会上播出。
　　　　这句话里的主语中央词“作品”，与谓语核心词“播出”词意不搭配，应当将“播出”改为 “展出”。
　　　　涌现这种病句。往往是因为主语和谓语中的修饰限度语较多所造成的。改正的办法是先划分主语、谓语， 再提出中心词，搭配的词语就很容易取舍了。
　　　(2)主语、谓语如果是并列短语，双方在语义方面必须能全面配合。
　　　并列短语能够充任主语，也可以充当谓语。有时，一个句子的主语和谓语或者有一方是并列短语，或者双方 都是并列短语。但凡有并列短语作主语或曰语的，双方就必需能全面搭配，决不能有一个词同另一方搭配不了。否 则，就会产生主谓不搭配的问题。例如：
　　挖土方开始了，我们的任务和工期都非常沉重而紧张。
　　这句话的主语和谓语，双方都是并列短语而又都不能全面搭配。“任务和工期”可以用“紧张”来陈说，但不 能用“沉重”来陈述，”沉重”只能解释其中的“任务”，不能阐明“工期”。
　　这一病句可以这样改：挖土方开端了，我们的义务繁重，工期缓和。
　　　 (3)主语和谓语不能部分重复，部分重复会造成主谓搭配不当。
　　　　主语和谓语一局部重复，是指主语中提到的事，在谓语中又提到，但不是指主语和谓语中相对不能有两个 相同的词。比喻说，“这个孩子是个好孩子”，主语谓语中都有“孩子”一词，但主谓并不重复。我们讲的是那些 主谓部门重复而造成搭配不当的情况。看下边多少个病句：
　　　　①星际物质在大气中的燃烧，不是一下子就燃烧完的。
　　　　②历史的发展不是依照某些人的愿望而发展的。
　　　　③人类的发声，是由空气通过咽喉部的声带引起振动而发声的。
　　　　①句的主语是“星际物资在大气中的燃烧”，中心词是“熄灭”，谓语就该说这种燃烧是怎么进行的，可 是，后边谓语中又说“燃烧”，就语义重复而不能说明问题了。改正办法：删去主语中的“的焚烧”。②句的情况 也类似。纠正方法：删去主语中的“的发展”；让“历史”作主语。③句主谓语当中都有“发声”，二者不能配合 。矫正措施：删去主语中的“的发声”让“人类”作主语。
　　2．动宾搭配问题
　　　　要做到动词与宾语相互配合得当，首先要留神动词和宾语双方的选词适当，所选的动词得能 支配宾语,diorsunglasses，宾语也确切能接收动词的支配。比方，咱们选用“节俭”这一动词，同它搭配作宾语的词是良多的，诸如“精神 ”、“经费”、“开销”、“资金”、“用度”、“物力”等；但同“准则”、“敌人”、“亲人”、“道德”不 能搭配。因而，选词正确，不超过动词的支配范畴，动词和宾语才干发生应有的语义关联，彼此能力 配合切当。
　　　　其次，要注意让动词和宾语的中央语相照顾，同全部宾语相配。看下面这个句子：
　　　　我们一边剥麻，一边改进剥麻的速度。
　　　　这个例句的动词跟宾语搭配不当。“改良”不能安排“速度”，能安排“速度”的是“增添”、“放慢” 、“转变”或“加快”。依据语境，这里应将“改进”改为“加快”。
　　　　再次，注意不要改变固定的动宾搭配格式。
　　　　人们在长期的遣词造句实际中。对动宾搭配逐步构成了一些固定格局，如“起……作用”“到达……目标 ”“作出……决定”“实现……欲望”等。这些固定的格式，是不能任意改变的，否则就轻易造成动宾搭配不当的 语病。例如：在教代会上，老校长提出了“师生齐尽力，共创文化校”的决议。
　　　　“提出”这一动词，与之搭配合适的宾语有：“请求”、“问题”、“倡议”、“议案”。这里恰当的应 是“议案”。
　　(二)歧义与排除歧义
　　　　歧义句，是时常考核的一个名目。由于在日常生涯中会常常碰到一些歧义句，受时光、场所、停顿等方面 的不同而不同。歧义指抒发的意思不断定，可以这样理解，也可以那样理解，不好判断。歧义影响语言表达的正确 性和有效性。例如：
　　　　①县里的告诉说，让赵乡长本月15日前去汇报。
　　　　这句话，可以理解为“本月15日”前去汇报，也可理解为“本月15日前”去汇报，到底是什么时候去 汇报，句意不明白，这就造成麻烦。
　　　　在合同、协定、条约等文件中的句子有歧义，会造成有关各方的争执，甚至使某方承受重大丧失。好比， 清朝政府曾向德国借钱修筑胶济铁路，作为代价之一，1898年签署的《胶澳租界公约》，其中有一句写道：“ 沿铁路三十里之煤铁等矿，德国有权开采。”当时议定的是铁路左右共三十里，后来德国硬说是左右 各三十里,perfume outlet，结果脆弱腐朽的清政府只好放任多付出一倍之地的采矿权。
　　　　②这饭不热了。
　　　　这句可以理解为“这饭已经凉了”，也可以理解为“这饭不加热了”。这两种不同的意思是由多义词“热 ”引起的。“热”既可以表示“温度高”，与“冷”绝对，也可以表示“加热”。要排除“热”的歧义，可将“不 热”改为“凉”，或将“热”说为“加热”。再举几个例子：
　　　　③这个人谁都不认识。
　　　　“这个人”可能是施事者，理解为“这个人不认识谁”；也可能是受事者，懂得为“谁都不意识这个人” ，施受不清造成歧义。
　　　　④我校藏书楼珍藏了鲁迅的书。
　　　　“鲁迅的书”可指鲁迅领有的书，也可指鲁迅著述的书，有歧义。
　　　　和以上两种情形相似的例子，如：
　　　　⑤关怀的是他的母亲。
　　　　⑥最喜欢的是她弟弟。
　　　　⑦这孩子，连他妈妈都不认识了。
　　　　⑧他的发理得好。
　　　　例⑤可理解为“所关心的是他的母亲”，母亲是受事者；也可理解为“关心人的是他的母亲”，母亲是施 事者。例⑧可能是说别人最爱好她弟弟，弟弟是受事者；也可理解为“她弟弟最喜欢某人或某样货色”，弟弟是施 事者。例⑦可解释为“这孩子不认识他的妈妈了”；也可说明为“他的妈妈不认识这孩子了。”例⑧可以理解为“ 他理发理得好”，也可理解为“他的头发理得好”。消除这些歧义，可按不同的意思表白。
　　　　有时指代不明也会造成歧义句。
　　　　⑨张主任和技巧员正在谈话，他告知他说：“攻下这道难关，就可以试制了。”
　　　　⑩收集史料不容易，鉴定、收拾和应用史料更不容易。中国从前的大部分史学家，重要的功力用在这方面 。
　　　　(11)老人在原始森林里遇见一位30来岁的年轻人，懂得到年轻人的许多动人的业绩。他始终战役在 这里，作出了许多奉献。
　　　　例⑨中毕竟谁告诉了谁，不明白，会造成不同的理解，可将第一个“他”指明前面两个人中的一个，防止 歧义。例⑩的“这”指什么，没交代清楚，可能指“征集史料”，也可能指“鉴定、整顿和运用史料”，有歧义。 这里可详细指明某方面。例(11)的“他”，指代的多半可能是“年青人”，但也不排除替换“白叟”的可能， 仍是指明为好。
　　(三)重复多余及其修改
　　　　重复多余罗嗦。有时独自考查，有时与其余语病综合考查。重复有的是字面上的重复，有的是语意上的重 复，有的是润饰语的重复，有的是句子的重复。
　　　　1．虚词过剩是误用的一种表示。
　　　　①这部电视剧是根据曹禺的剧本《雷雨》而改编的。
　　　　②跟着乡村经济局势的好转，使农夫的购置力有了较大幅度的进步。
　　　　③教导局已责成了学校处置这个问题。
　　　　例①的“而”字，是套用文言格式，在古代汉语里，这种场合不须要什么衔接，这里的“而”字应删去。 例②的“使”字是滥用，不仅赘余，而且使句子没有主语，应删去。例（3）的“了”表示某一动作已经实现，而 “责成”本身就含有动作停止的意思，它后面的“了”字完整没有必要，应删去，再说“了”与前面的“已”，在 意思上也有重复。
　　　　2．定语的多余是堆砌的表现。
　　　　①收回香港主权的那一天是我们全民族最为愉快高兴的一天。
　　　　②我们都是中华民族的炎黄子孙，都是龙的传人，独特的幻想和事业把我们的心连结在一起 。
　　　　③来到上海，我看到了一幢幢既高大又巍峨的楼房。
　　　　例①中“兴奋”和”愉快”是意思相近的词语，连在一起，意思重复，应删去一个。例②中“中华民族” 与“炎黄”意思重复。“炎黄”、“华夏”、“神州”、“九州”都是“中华民族”的别称，不要堆砌使用。例③ 中“巍峨”即高大宏伟的样子，“高大”“巍峨”这对近义词应去掉一个。
　　　　3．状语的多余是重复的表现。
　　　　在状语的地位上应用同义或近义的词语，两个状语在意义上没什么差别，造成状语重复。
　　　　(11)夜深了，张老师仍旧还在伏案读书。
　　　　(12)他极其详尽细致地讲述了一个动听的故事。
　　　　例(11)中“依然”和“还”是表现统一个意思的副词，两者连用，造成状语多余的缺点 ,ferragamo wallet，应删去一个。例(12)中“详尽”和“过细”区别不大，删去一个。
　　　　4．其它重复情势。
　　　　①这个礼堂最多可坐一千人之多。
　　　　②我这是第一次读巴尔扎克的作品。因此读得特殊细心仔细。
　　　　例①中“坐”的前面已有状语“最多”，又用“之多”作补语，呈现补语与状语反复的景象，应删去“之 多”，例②中“仔细”和“细心”，意思雷同，应删去一个。
　　　　③引导干部应当深刻干部。和大众一起讨论、研究出产中的各种问题。
　　　　④学校新盖的教养大楼，十分美观、英俊，好看极了。
　　　　例③中的“探讨”、“研讨”自身的意义相近。用在这里，它们的意思不什么不同，保留一个就行了。例 ④中“雅观”、“美丽”、“难看”，意思一佯、三者保存一个。把一句话变个样子再说一次，造成赘余信息。如 ：
　　　　⑤我们获得了这样好的学习成就，同老师们的辛勤奋动分不开，是老师们辛苦工作的结果。
　　　　⑥同窗们这次前往清华大学参观，成果相称美满，是有其必定的播种的。
　　　　⑦我们常在国外的同道们,coachstore，往往能理解原文，但缺少语汇，常有语言不够用的感觉，找不出好的中文来表达它，总觉语言不够 丰盛。
　　　　例⑤中可删去“同老师们的辛勤快动分不开”。例⑥中最后两个分句重复，只能用一个。例⑦中“常有… …感到”跟最后一个分句重复，可删去。